我身边的科普志愿者征文

 

 

科普志愿者伴我成长

作者：吴昊

 

    小时候，我经常追着科学老师不停地问为什么，每一次他们都不厌其烦地耐心为我解释，用通俗易懂的回答来满足我强烈的好奇心和求知欲。中学时，我经常参加学校组织的社科活动，主动向自然科学老师请教各种疑难问题，在老师谆谆教导和循循善诱下，我积累了丰富的科普知识，从中受到启发和感悟，至今仍记忆犹新。

    特别是2013年秋季，我参加了第29届厦门市青少年科技创新大赛之后，我对科普志愿者有了全新的理解，是他们一步一个脚印帮助我、陪伴我、指导我，我才顺利完成参赛活动的每一个环节，顺利闯过一道又一道科普难关，最终因“该项目抓住人们生活中息息相关的热点问题——饮用水的PH值问题深入研讨，很有现实意义”，使得《瓶装饮用水PH值分析及健康饮用对策》项目荣获厦门市青少年科技创新项目一等奖。

    成绩的背后凝聚着科普老师的辛勤汗水和无微不至的悉心教导，我不由得想起黄老师当时指导我探索科学知识的情景，现在回想起来，依然是那么的亲切……比如，选题、研究方案、实验数据、论文撰写、附件材料、展板、答辩及演示文件、后续改进等一系列科普探究活动，既要有大量的文字记录、大量的科普实验，要有问卷调查、数据统计、分析总结、建议对策，还要有感想体会……当时，从课题的选定、实验方案的设计、数据处理分析以及论文的撰写一系列过程中，我学到了新知识，锻炼了动手能力、归纳总结能力以及与人沟通交流的能力；也学到了如何发现问题、如何分析问题及解决问题，这些让我在科普实践中，养成热爱学习、研究科普知识的良好习惯，寻找探索科普创新的方法和途径，从中获得更多的科学知识。如通过对纯净水PH值及分析、矿泉水pH值及分析、矿物质水PH值及分析、苏打水pH值及分析以及开瓶后的瓶装水PH值随时间的变化，即开瓶后饮用水的PH值会迅速下降，易变为偏酸性水，因此隔天的瓶装饮用水不宜继续饮用，澄清了人们对瓶装饮用水的一些模糊认识。

    虽然《瓶装饮用水PH值分析及健康饮用对策》的课题研究已完成三年多，但科普老师那种解疑释惑、专注科研的执著精神，一直是激励我学习前行的精神力量，科普老师永远是我成长道路上的良师益友。（本次征文可登录www.xmkx.org.cn查阅。）

（xkp2016-12-06）